签赠丨改变教育的12个关键词，你知道几个？
到底谁是教育最大的责任主体？
教师、学生，还是家长?
当面临挫折、挑战时，
我们该从何处，
寻求破解之道？
其实，关于教育，
没有人能置身事外，
每一个人都与之休戚相关。
那么，作为教师，
遭遇职业困惑、倦怠时......
该以怎样的职业态度，
和人生价值取向去面对人性的弱点？
本期签赠嘉宾，
从哲学的视角，
一一为我们提供了答案和参照，
一起来看看——
本期签赠嘉宾
郝晓东，山西省忻州师范学院教师，语文教育硕士，山西省忻州市特等劳模，中国陶行知研究会理事，新教育实验网络师范学院执行院长，2017年全国推动读书十大人物。在各级各类报刊上发表文章数十篇，出版有《给青年教师的40封信》《改变教育的十二个关键词》等教育教学专著。
四川省阆中市教育局原局长 汤勇：
当我们一脚踏进教育之河，就注定了我们在改变教育的同时，也在被教育改变着。但，改变并不一定意味着发展与成功。
当我们赋予教育以纯粹、学校以宁静、孩子以陪伴、心灵以自由时，教育就变得简单而深邃，教育的一切便在静悄悄地发展着、成长着；当我们赋予教育以功利、学校以喧嚣、成长以“速成”时，教育就变得混浊而浅薄、世俗，所有的改变、所有的付出也就注定是一种失败。
《改变教育的十二个关键词》
郝晓东 著
大象出版社
这些年的中国教育，身处其中的每一个教育人，都感受到了巨大成就以及由教育发展带来的社会生活的进步与变化。但是，我们也强烈地感受到了，教育中的功利与喧嚣等因素正在让教育远离本真、偏离常识，如果不认识到这一点，便是没有教育良知的。
当雪崩来临的时候，每一片雪花都觉得自己是无辜的。面对当下的教育，很多人都似乎觉得与己无关，都把自己置于旁人的地位，有的在牢骚与埋怨，有的在愤慨与谩骂，有的在谴责与鞭挞……
平心而论，这一切的一切，除了发泄个人的情绪、排遣自己的忧闷，还会有什么作用和效果呢？
世间人和事，或在不断自我完善与立足当下的行动中走向强大，或在消极的自我沉沦与等待观望中走向灭亡，关键取决于我们以怎样的职业态度和人生价值取向去面对人性的弱点，去面对你所不满意的对象，去改变你力所能及范围内的现象、现实与现状。
最终决定教育的，是我们每个教育人的态度与行动：是怨天尤人，停步不前，还是中流击水，逆流而上？
有人选择了怨天尤人，停步不前，做教育的陌路人和旁观者；有人选择了中流击水，逆流而上，做教育的智者、思者与行者。
晓东老师选择了中流击水，逆流而上。他既是教育的智者，用不懈的追求开辟真正属于自己的精神家园；他也是教育的行者，用行动耕耘着自己的一方教育园地；他更是教育的思者，用思想照耀着身边的同路人朝着光亮的方向执着前行。
他曾带领过近3000名大学生进行支教工作，从山西原平到海南五指山，从千里太行到椰风蕉林，走进过100多所农村中小学校的课堂。他和大家一起欢笑，一起阅读，一起思考。
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从《教育的目的》《教育人类学》《儿童的人格教育》三本书中，他读出了“改变教育的十二个关键词”——“目的与节奏”“遭遇与危机”“空间与时间”“气氛与信任”“语言与深描”“自卑与超越”。
这些究竟是不是改变教育的“关键”，可能见仁见智，但他对教育本源的哲学思考，给我们到来的启发意义却是不容置疑的。
他读出了 “教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活”，一切学习应该指向生活，“教育如果不以激发首创精神开始，不以促进这种精神而结束，那必然是错误的教育”。
扉页（作者签名）
他读出了“浪漫—精确—综合”的教育节奏。从广博的、轻松的、整体的、形象的、以自由为内核的“浪漫”，到规律的、严密的、系统的、细节的、以逻辑（约束）为内核的“精确”，再到知识的融通、能力的提升、智慧的增长、习惯的养成、以风格为内核的“综合”，这就是怀特海的教育节奏。
细细思量，这也正是教育的常识。可惜，我们今天的教育节奏，有些被“分数”给打乱了，教育的一些基本常识，也被升学率给扭曲了。
他读出了 “遭遇”与“危机”，这些“非连续性的教育形式”在个人成长 “新的起点”中的作用。“遭遇”与“危机”虽不可预测，但却是我们完整人生不可或缺的组成部分。
他读出了影响“教育气氛”的几个中心词——安全感、良好情绪、信任；读出了语言的符号意义、本质特点、表达方式……
“其实，这些哲学的思考，都是一些教育的常识，认真思考，我们便有一种久违的感觉。重新拾起，就是常识的回归。”晓东老师如是说。
阅读晓东老师这些文字，我觉得有一种幸福的快感。因为晓东老师通过孜孜以求的“读”、通过循循善诱的“导”、通过行云流水般的阐释，尤其通过一些深入浅出的“比方”和实例，把一个个深奥而枯燥的教育哲学命题，变成了一件件十分轻松与惬意的话题。
认真品读，你会真切地感受到，流淌在字里行间的，有他对先哲教育思想的敬畏与传承，有他对教育理想的塑造与追寻，有他对教育良知的坚守与捍卫，还有他对教育智慧的兼收并蓄与厚积薄发。细细咀嚼，你会由衷地发现，一种活泼欢快、轻松自在、酣畅淋漓、优哉乐哉的阅读幸福感油然而生。
我深知，要改变教育，前提是必然改变自我。受人之邀，身为教育人为教育同人的教育著述，如果连写点体会文字的勇气都没有，还有改变自我的勇气吗？如若连改变自我的勇气都没有，还有改变教育的能力和信心吗？
我还深知，人生相识相遇，这本身就是一种注定、一种缘分，能够遇到“情投意合”之人更不容易，其本身更是一种造化、一种意义，如果有负盛情，有违诚意，有可能会留下很多遗憾。
阅读主张
阅读对于一线教师来说，真正的价值是什么？那么多的书，该读什么呢？其实，这样问是很难有答案的。不妨换一种思考：我需要解决什么问题？当没有解决办法时，我该做什么？只有在这样的前提下，谈阅读的价值和读什么才有意义。
教师专业阅读，根本在于升级认知、解决问题。脱离实际一味高调地谈阅读，也容易带来自我感觉良好的幻觉，进而迷失在文字的光芒中，让自己变得虚弱。
荐完书，就该送书了！
送书规则：参与本活动的读者，请在文末留言区写下您的教育关键词及对这个词的理解。留言被推送出且获得点赞最多的前10位将获得以上图书一本。一定要抢先啊！小编一定把留言推到不能再推……
书已经准备好了。预备，开始留言——
给您足够的顶起时间，3月10日至3月14日中午12点！3月17日揭晓获奖名单。
喜讯通知栏：
获得3月3日“董文华赠书”的以下10位朋友请提交个人信息：
1.一介草民 2.清新百合 3.素心 4.骅 5.阿雅
6.lp 7.郭利利 8.小楠 9.一切随缘 10.幸福人生
恭喜这10位朋友，请在3月15日中午12点之前（过期视为放弃）用微信给“河南教师”发信息，告知个人中奖序号、详细地址、姓名和电话。请注明“董文华赠书”字样。地址一到，我们将统一邮寄，请耐心等候！
（未获奖的老师，请勿在后台留地址等信息，抓紧抢这一本是正事儿！）
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